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惠州港澳臺(tái)聯(lián)考全日制沖刺補(bǔ)習(xí)封閉學(xué)校10大排名榜一覽，一個(gè)班的學(xué)生，表現(xiàn)各不相同，為了自己的夢(mèng)想聚在一起。和諧的課堂讓他們都感到“自己”是課堂的主人，意識(shí)到自己的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和課堂討論的信心。老師要把微笑、幽默帶進(jìn)課堂，少用“權(quán)威”給學(xué)生講課。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去感受和覺(jué)醒。高中數(shù)學(xué)課要?jiǎng)討B(tài)幾分鐘。雖然教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，難度較大，但也要根據(jù)學(xué)生的臨時(shí)接受程度，動(dòng)態(tài)改變教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整進(jìn)度。不能為了完成教學(xué)內(nèi)容就放棄對(duì)學(xué)生的管理，這是不和諧的表現(xiàn)。我們應(yīng)該在課堂上經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的感受。和諧課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種鍛煉和挑戰(zhàn)。

惠州港澳臺(tái)聯(lián)考全日制沖刺補(bǔ)習(xí)封閉學(xué)校10大排名榜一覽，有這樣的信念不是夢(mèng)，一定能改變我們的課堂，提高課堂控制力，實(shí)現(xiàn)師生共同分享數(shù)學(xué)的喜怒哀樂(lè)。師生高高興興走出教室不是夢(mèng)，構(gòu)建和諧課堂一定能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)情境是知識(shí)獲取、理解和應(yīng)用的文化背景，它包括相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生想學(xué)的知識(shí)不僅包含在里面，還應(yīng)用在里面。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境不僅能促進(jìn)學(xué)生的情感活動(dòng)，還能提高和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

惠州港澳臺(tái)聯(lián)考全日制沖刺補(bǔ)習(xí)封閉學(xué)校10大排名榜一覽，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要注意:一是教學(xué)情境要有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和挖掘?qū)W生的潛能，既要考慮到學(xué)生目前的知識(shí)和能力水平，又要考慮到發(fā)展問(wèn)題；其次，良好的教學(xué)情境還應(yīng)該營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的心理環(huán)境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)既要滿足知識(shí)發(fā)展的需要，又要服務(wù)于情感教學(xué)、認(rèn)知教學(xué)和行為教學(xué)。第三，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意真實(shí)性原則。如果教學(xué)情境是杜撰的，可想而知會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。另外，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，也要考慮學(xué)生能否接受。如果他們不能，即使最好的教學(xué)情境也不能被采用。