學校注重夯實學科基礎，培養學生學習信心和糾正不良習慣。學校采取“以生為本、因材施教、深挖潛能、精講精練、系統復習”的復習策略狠抓教學質量。學校針對學生學習習慣差、學科基礎弱、學習信心不足等特點，專門設置不參與教學授課的全職班主任老師監督管理學生的日常學習及生活，以專人專崗來解決學生的日常管理和不良習慣矯正；設置全職科任老師針對性地進行教學研究和課程講授，以針對性的輔差來解決學生學科基礎弱的難題；設置學科助教輔助科任老師完成學科答疑及輔導，以助教主動關心和輔導來解決學生學習信心不足不敢提問的問題。首創“班主任老師管理、科任老師輸出、助教老師輔助”的 “三師融合教學管理”模式，積極探索出一條不同于傳統教學的學生培養模式，針對性解決學生學習道路上障礙，力爭讓每一個學生都能夠成人、成才。

學校特別注重師資隊伍建設，現擁有一支責任心強、教學經驗豐富、教學能力突出的教師隊伍，擁有高級職稱的中老年教師隊伍和畢業于名校的中青年教師隊伍相結合，形成了一套老中青結合、優勢互補的教學團隊，確保我們每一個學生都能夠平等享受優質的教育與輔導。

學校秉承“如果我是孩子，我希望老師怎么做”、“如果這是我的孩子，我應該怎么做”這兩大教育原則。決不放棄任何一個愿意學習的學生，不定期開展學情調研，認真傾聽每一個學生的想法，分析每一個學生面臨的學習方面困難與生活方面的困難，永遠站在學生的立場上去思考學生想要什么類型的教學與知識輔導，主動幫助學生去學會學習、愛上學習、研究學習。

針對高考是“難度、速度、心理”的考試這一特點，學校非常注重針對不同基礎群體學生的心理疏導與教育研究、知識分級與教學設計，確保教學難度由淺入深，教學內容層層深入、教學過程行云流水、教學成績水到渠成。學校制定了一系列規章制度，規范師生的行為。學校實行全封閉半軍事化管理。學校教學嚴謹、管理嚴格，寬嚴相濟、秩序井然。學生目標明確，信心滿懷，形成了努力學習，追求卓越的學習氛圍。