舞蹈專業(yè)：

本專業(yè)考生主要學習與規(guī)定專業(yè)方向相關的舞蹈基本知識和基礎，受到舞蹈表演方面的訓練，具有從事舞蹈表演的能力。中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現代舞、當代舞等。學習本專業(yè)可考慮的高等院校有中國傳媒大學、北京舞蹈學院等專業(yè)院校以及天津師范大學、河南大學等985、211類綜合大學。

“中國舞”是中國古典舞、中國民族舞、民間舞的“總稱”。 也用于指代相關中國舞蹈學科在細分之前的統稱。

節(jié)奏特點

古典舞還具有突出的節(jié)奏特點，這與我們民族音樂的特點是分不開的。 我們的民族音樂很少像西方音樂那樣具有強弱、規(guī)則、均勻、脈動的節(jié)奏，普遍表現出彈性。 節(jié)奏與點線結合的特點。 體現在節(jié)奏上多是點狀（拉——急）或分段（急——拉），或兩端拉中間拉，或兩端拉中間拉， 或者是快又慢，或者是慢又快，等等。 因此，形成了動作的內在節(jié)奏，如輕柔、動靜、緩慢、張弛、猶豫、抑揚頓挫、點線結合等，從而產生了我們特有的運動特征和節(jié)奏感。

身體律動的滲透

體態(tài)課中提取的形體動作節(jié)奏，必須通過基礎訓練課進行融合，必須從本民族的風格、形體藝術表現和技能的角度，在基礎訓練課中進行結合和運用，并逐步形成。 基礎培訓班。培訓材料的一個組成部分。例如，動作中應包含提、沉、沖、靠、握、蹲、動等動作要素； 應包括呼吸的要求； 應包括節(jié)奏特征的要求； 包括手、眼、身、方法、步驟的要求。例如，對手的要求包括手指、手腕、肘部、手臂、肩膀的訓練； 一是提、拉、伸、拉等能力和幅度的功能素質訓練； 二是思想感情方面的藝術素質培養(yǎng)。 只有這樣，才能將古典舞的“神韻、氣韻”發(fā)揮出來，才能打破基礎訓練課程的芭蕾、體操、雜技傾向。 只有這樣，才能改變基礎訓練課程的訓練課程的純粹功能性和僵化、僵化、僵化。 傾向。 同時，還解決了組合的語言性質，將形體技能與民族技術、技能、素質訓練相結合。