(一)興趣是一個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力和不竭的動(dòng)力。正因?yàn)槿绱耍S多教育工作者非常重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩千多年前，孔子提出“知者不如善者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生憑借其豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為“學(xué)生感興趣時(shí)，愿意精神飽滿地做事，學(xué)習(xí)與快樂密不可分”。可見，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的運(yùn)行機(jī)制是有識(shí)之士的共識(shí)。

智學(xué)教育：河南鄭州初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

(二)行動(dòng)是人的發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生不僅由老師教，而且由自己學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該是積極的學(xué)習(xí)者。許多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習(xí)不是教師教給學(xué)生的，而是學(xué)生自己教給學(xué)生的。我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地、積極地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。例如，在“折扣銷售”部分，如果你只是在課堂上展示示例，然后分析問題的含義，給出解決過程，然后模擬實(shí)踐，最后幫助學(xué)生總結(jié)解決此類問題的方法和技能。雖然這些問題與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，但學(xué)生們可能并不十分感興趣

智學(xué)教育：河南鄭州初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

(三)教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這很可能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際情況教師充分利用想象力備課并設(shè)計(jì)如何教學(xué)。雖然他們能夠完成教學(xué)任務(wù)，但結(jié)果往往只是被動(dòng)地被學(xué)生接受。如果我們考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和他們最近的發(fā)展領(lǐng)域，并在課堂上給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)性，情況將是非常不同的。

智學(xué)教育

劉老師

13183000210