貴陽市德芬高考補習學校于2001年創辦，學校創辦二十年來，始終以“質量求生存、求發展”為宗旨，以“考試大綱”和“教科書”為依據，注重夯實基礎，培養學生的學習能力，按高考復習規律組織教學工作。學校采取“系統復習、精要講授、強化訓練”的復習方法狠抓教學質量，針對高考是“難度”的考試，‘“速度”的考試，心理的考試這一特點，注重對學生進行心理輔導，為學生營造了一個寬松、和諧的學習環境。學校制定了一系列規章制度，規范師生的行為。學校實行全封閉半軍事化管理。學校教學嚴謹、管理嚴格，秩序井然。學生目標明確，信心滿懷，形成了努力學習，奮發進取的學習氛圍。

一、學生情況

2022屆學生來自于不同的學校，絕大多數都是參加2021屆高考未上榜學生。高考失利，原因可能多種多樣，但究其背后的深層次原因，應該是這些學生基礎知識掌握不扎實，沒有形成系統的高考復習體系，再加上缺乏臨場考試經驗等，造成高考成績不理想。基于對上述學生學習情況的初步分析，高三復讀文科班文科綜合政治學科的教學應對癥下藥，因材施教。實施一套有別于全日制普通高中學校應屆高三畢業班學生的教學思路和方法。

二、政治學科的考查范圍及內容

依據教育部國家考試中心的相關說明，貴州省2022屆高考任然沿用“3+文綜（理綜）”的考試方法。政治學科屬于文綜科目里的學科之一，占分比例為100分。試卷結構為選擇題12道題48分，主觀題3道大題52分。考試內容為兩大部分：一是教材知識（必修四本書，四個不同模塊，82個考點），二是上年度4月至考試當年3月的時事政治。

貴陽正規高三全日制學校 高三政治學科

三、教學建議及時間安排

1、穩扎穩打，抓牢基礎

此安排主要是基于兩個因素：學生因素以及高考試題因素。

（1）從學生因素分析：進入補習學校的學生，大部分是基層知識不扎實、不牢固，可能更多的還是對知識的一知半解、支離破碎，有較多的知識盲區，針對此部分學生，應采取的教學復習策略是抓好基礎知識，讓學生應知應會，掌握好考試的范圍和重點，盡量在考試中拿到該拿的分，不該丟的分一定不丟，這樣就可以把控卷面三分之二的分數，從而保住該科目的大半壁江山。

具體做法：對教師的要求是——必須系統、熟練掌握教材，深度備課，嚴格按照《考試大綱》中的考試范圍及要求，細致梳理考點，爛熟于心，把全部考點劃分為高頻考點、一般考點。在課堂教學中，注重突破易錯易混考點、常考常新的重量級考點，同時，教學中根據進度和學生實際情況不宜講深拓展太多，給學生最有用、最能“充饑”的知識，以提高學生的分數。

對學生的要求是——“當天事當天畢”，做到知識不過夜?？刹扇W生抽背書、知識點默寫等方法，強化對學生基礎知識的記憶，注重量的積累，重點放在選擇題的突破上。

時間安排：8月下旬——12月底，完成經濟、政治、文化、哲學四個模塊的一輪復習。

（2）從高考試題因素分析：分析近三年高考全國三卷貴州區域用試卷，可以看到，高考試題的導向是考查學生對所學政治課程的基礎知識、基本技能、基本方法的掌握程度以及綜合運用所學知識論證闡釋、分析評價、探究并解決問題的能力。因此，不論高考試題怎么變化，對學生考查基本知識、基本技能的能力的大方向是不變的，教師應在各年高考的變化中求“不變”，找到試題的規律，明確試題的考查導向，知己知彼，才能百戰不殆。

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具體做法：教師要研究近三年全國一、二、三卷高考試題，特別是全國三卷試題，同時，研究近三年貴州省省適應性考試試題和貴陽市一、二模試題。通過研究，找尋規律，明確復習的靶向目標。

2、梳理脈絡，構建體系

在經歷了一個階段的知識復習后，教師要引導學生從構建課的知識體系到單元的知識體系，最后到整本教材知識體系的構建上，使學生“碎片化”的知識得以體系化、系統化，“提綱挈領”，“一抓一大把”，這樣才不至于過快的遺忘知識，同時還可以從一個知識點聯想到另一個知識點，形成網絡化，從而達到鞏固知識的目的。

具體做法：對一般考點、簡單考點教師可以讓學生自己梳理、制作“思維導圖”；對重要考點，有難度的考點，教師進行必要的歸納和拓展，注重分析，理清知識以及的內在聯系。還可對基礎較好、有較大上升空間的學生進行必要的指導，滿足其學有余力對知識的渴求。此階段可用典型試題，特別是高考試題讓學生初試身手，加大對主觀性試題的練習力度，做到活學活用，既要解決學生不會做大題、害怕做大題的困惑，又使學生有獲得感、成就感。

時間安排：12月中下旬——4月中旬

3、落實素養，提升能力

隨著教育部新的《普通高中課程標準》的推進和落實，現行高考更加注重對學生綜合能力的考查，突出表現為對學生學科素養的培養和達成度的體現，引導教學復習更加關注“立德樹人”育人目標的落實和細化上。對政治學科而言，學科核心素養是學科育人價值的集中體現，具體包括四個方面：政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。在高考試題的考查中，上述四個方面的素養更多的體現在對國家大事、時政熱點的了解、把握和認知判斷上。教師的復習必須是緊跟國家方針、政策，緊跟時政熱點，并把它們深度融合進教學復習中，一則可以讓政治課復習增強時代感，避免枯燥乏味，二則可讓學生了解試題的新情境、新提法、增強做題的自信心。

具體做法：引導學生關注國家大事、時政熱點，學會日積月累，對國家大事不陌生，知曉來龍去脈，落實核心素養。采取每節課課前3分鐘學生時政述評（時政演講），教師適時點評的方法，一則鍛煉學生表達、思維、判斷等的綜合能力；二則讓學生有表現自我的機會；三則開辟學生同伴學習路徑，增加觀摩學習的效果。

時間安排：8月開學——5月下旬，貫穿整個復習階段。

4、套題訓練，增加經驗

在經過前面基礎知識復習和構建知識體系的基礎上，引導學生回歸教材，多看書，查缺補漏，同時掌握各地模擬試題中共同關注的熱點問題做到心中有數。教師更要精選適合學生做的試題，難易適中，做到精講試卷。同時在講評中還要注意對學生的答題指導訓練和思維訓練以及必要的考試心理培訓。

具體做法：精選文綜政治科試題，要求學生按照50分鐘時間進行模擬訓練?？刹扇∶媾娓?、課堂點評等方式進行。最后，采用最近2年的高考真題實戰模擬，積累考試經驗。

時間安排：5月上旬——6月月初

總之，高考復習是一系列一整套的規定動作，既有共性，又要求教師結合學生實際體現個性，不僅是教師個人教學魅力的體現，更是在教學中促進學生學習進步，學有所獲，實現理想，師生共同成長的價值見證。貴陽正規高三全日制學校 高三政治學科

只要德芬學校的每位教師懷揣教育夢想，深耕教育一線，德芬學校的明天就會越來越好！