武漢全封閉式叛逆少年軍事特訓學校排行榜首公布，青少年教育，是一家以全國網癮、早戀、叛逆、不懂感恩、不服管教、自卑自閉、嬌蠻任性、心理脆弱、厭學逃課、離家出走、打架斗、自理能力差、心理人格異常，與父母老師溝通困難等孩子；通過各種課程活動，深入孩子內心，引導孩子感悟生活、認識自我、提升自我，矯正不良行為習慣，重塑品行，使孩子在三到六個月時間知錯改，還父母一個健康、自信、懂孝道，知感恩，積極向上，樂觀勇敢，自律、自強的家之孝子，校之學子。

武漢全封閉式叛逆少年軍事特訓學校排行榜首公布，教育孩子從來都不是一件簡單的事情。家庭教育其實是一個“心”的問題。教育達不到孩子的內心，做的太多也沒用。所以家長要了解一些心理學知識，通過心理學知識對孩子進行科學的引導和教育。講解家長應該學習的五大心理效應，幫助家長學會科學引導和教育孩子。

武漢全封閉式叛逆少年軍事特訓學校排行榜首公布，第一:羅森塔爾效應美國的羅森塔爾教授做過一個實驗性的圈定:他去一所學校，隨機圈定了一個班里一些學生的名字，告訴他們的老師，這些學生智商很高，很聰明，然后就走了。過了一段時間，他回到了這所學校，奇跡發生了。他發現他挑選的學生成績普遍不錯，是班上最好的。為什么會這樣呢？這是因為“暗示”的心理作用在起作用。這些學生得到了積極的心理暗示，認為自己是優秀的孩子，受到了極大的鼓舞，有了更強的自信、自尊、自愛等。，然后取得了更高的成績。每個人在生活中都會接觸到這樣的心理暗示，長期接觸積極心理暗示的人會取得更高的成就。相反，長期的消極、不良的心理暗示會影響孩子的情緒，不利于孩子的生長發育。所以，父母要學會經常欣賞和鼓勵孩子，通過期待的眼神、贊許的微笑、肯定的語言給孩子積極的暗示。

武漢全封閉式叛逆少年軍事特訓學校排行榜首公布，第二:超限效應。美國作家馬克·吐溫又一次在教堂聽牧師演講。一開始他覺得牧師的演講很好，決定捐一大筆錢。十分鐘后，牧師仍在演講。他變得不耐煩，決定只捐一些零錢。十分鐘后，牧師還在長篇大論，馬克·吐溫決定一分錢也不捐。最后，當牧師講完他的長篇大論時，馬克·吐溫因氣憤而拒絕捐任何錢，甚至偷了牧師2元的捐款。這種因刺激過大、過強、作用時間過長而產生的心理現象，稱為“超限效應”。這種超限效應在家庭教育中經常出現，是孩子從內疚到急躁到厭惡的重要原因。許多父母總是抓住孩子的錯誤，一遍又一遍地提出來。或者不斷告訴孩子，你要努力學習才能成功，才能考上好大學等等。長時間不斷重復這樣的話，會讓孩子“焦慮”，厭煩和逆反心理會大大增加。所以家長要適度的教育孩子，而不是不斷的重復教育。他們應該換個角度，換種說法，以免引起孩子的反感。