學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，目前已在全國100余個(gè)城市開設(shè)了400多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，是目前國內(nèi)個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。截至目前，作為個(gè)性化教育的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，制定和實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。 

　　1、學(xué)大教育

　　2、博大教育

　　3、新東方教育

　　4、金博教育

　　5、捷登教育

　　6、狀元教育

　　7、銳思教育

　　8、狀元橋教育

　　9、大智教育

　　10、掌門1對(duì)1

　　以上排名不分先后，僅供參考。

高考復(fù)試的好處

  1.更加成熟深刻的思考

  復(fù)讀生已經(jīng)經(jīng)歷過高考了。與第一次考試時(shí)的焦慮、不安和困惑不同，復(fù)讀生會(huì)更加成熟，形成更深刻的思考方式。通過反思自己的學(xué)習(xí)方式、方法等，可以更好地幫助復(fù)讀生形成成熟而深刻的思維方式。

  2.更全面的知識(shí)儲(chǔ)備

  高考失利后，復(fù)讀生可以更全面、更充分地鞏固相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并有機(jī)會(huì)更深入地了解每個(gè)考點(diǎn)。同時(shí)，通過對(duì)第一次高考中的錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)的詳細(xì)反思和總結(jié)，可以明確自己的學(xué)習(xí)方向，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。

  3.增加生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

  復(fù)讀生面臨著比初試更多的壓力和挑戰(zhàn)，需要更多的勇氣和毅力來應(yīng)對(duì)。在復(fù)讀的過程中，學(xué)生要逐漸變得獨(dú)立，對(duì)更多的事情承擔(dān)責(zé)任。這個(gè)過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)和收獲是初試階段無法比擬的。

學(xué)大高考全日制學(xué)校，是學(xué)大教育集團(tuán)旗下集高考，藝考文化課輔導(dǎo)教學(xué)，升學(xué)服務(wù)于一體的全日制學(xué)習(xí)學(xué)校，其中全日制課程班始于2004年，主要業(yè)務(wù)包括為應(yīng)屆、往屆高考生、藝考生等群體，提供無干擾、無顧慮、無隱患的半封閉學(xué)習(xí)環(huán)境，開設(shè)的全日制集訓(xùn)文化課補(bǔ)習(xí)班，旨在為學(xué)員解決高考學(xué)習(xí)路上存在的問題，提供專業(yè)的文化課輔導(dǎo)和 教學(xué)服務(wù)，十余年一線高考教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，加上學(xué)大特有的半軍事化管理服務(wù)，使學(xué)員獲得高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)員最大限度的提升高考升學(xué)質(zhì)量，助力眾多學(xué)子圓夢理想高校，形成良好的教學(xué)口碑和社會(huì)影響。

(一)課程優(yōu)勢

高一到高三知識(shí)全覆蓋，主要采用10人-25人精品分層小班上課模式，配備專職校長，全科任課教師、雙班主任、德育老師進(jìn)行學(xué)習(xí)管理及生活管理。在學(xué)大教育，同學(xué)們只管放心學(xué)習(xí)即可，其他的交給學(xué)大教育的老師。

(二)班級(jí)特色

全日制半封閉軍事化管理,一線師資授課輔導(dǎo),雙班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)管理及課后落實(shí)，授課教師全程答疑。

(三)教學(xué)目標(biāo)

建立知識(shí)框架體系，從點(diǎn)到面,從表及里，不斷夯實(shí)學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí);然后循循善誘，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

(四)招生對(duì)象

應(yīng)屆生、往屆生、復(fù)讀生、藝考生、

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