許多研究和實踐表明，兒童在進入小學后，可能會面臨隨著新的主導活動急劇增加任務密度的困難。新環(huán)境帶來的規(guī)則量和獨立完成需要相應的心理變量。幼兒凝聚力的關鍵點和本質(zhì)在于幼兒的適應性，尤其是社會適應性，集中表現(xiàn)在360育學下面分享的信息：

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(1)任務意識和完成任務的能力。它包括對任務的感知、承擔任務的責任、完成任務的決心以及執(zhí)行任務的方法。具體表現(xiàn)在孩子身上主要是指：知道老師布置的任務，理解任務內(nèi)容，把完成任務和玩耍分開；關心任務，知道任務必須完成，愿意做事，把事情做好；做事有興奮的反應，不怕完成任務遇到的一般困難，能夠堅持做事；知道了完成任務的簡單方法，我們就能在更小的范圍內(nèi)找到簡單的方法。

(2)規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力。包括對各種規(guī)則、的理解，知道按照規(guī)則、做什么，有遵守規(guī)則的能力和習慣。體現(xiàn)在孩子身上主要是指：能知道生活有規(guī)則，人的生活有規(guī)則就方便，每個人都要遵守規(guī)則，能自覺或在大人的提示下遵守日常生活規(guī)則、學習規(guī)則等等。對于幼兒來說，他們自制力的形成往往與他們遵守規(guī)則的習慣是一致的。

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(3)獨立性和自理能力。它愿意在生活中自己做事，獨立于父母，能夠自己整理東西，保護自己的身體。這是與日常生活直接相關的最基本的獨立，體現(xiàn)在孩子的“自己能做什么就做什么”。了解更多關于長春的幼小銜接培訓信息找老師吧····