不是所有學(xué)生都適合課外輔導(dǎo)，具備以下條件的學(xué)生都可以參加課外輔導(dǎo)：

第一部分，基礎(chǔ)差：這些學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度，甚至不能理解和消化課堂內(nèi)容，參加課外輔導(dǎo)班，打好基礎(chǔ)，跟上課堂教學(xué)節(jié)奏；

第二部分，部分科目：學(xué)生需要加強(qiáng)薄弱科目的學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能在薄弱科目上取得進(jìn)步。

第三部分，吃不飽：這些學(xué)生知識(shí)淵博，善于接受。常規(guī)的課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生對更廣更深知識(shí)的渴望。學(xué)生可以通過參加課外輔導(dǎo)班來達(dá)到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四部分，抗拒學(xué)習(xí)：這些學(xué)生有抗拒學(xué)習(xí)的心理，不愿意在課堂上接受教育。當(dāng)這些孩子選擇課外輔導(dǎo)班時(shí)，我們應(yīng)該把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣作為我們的目標(biāo)。

家長可以選擇溫和、細(xì)致、耐心的老師，引導(dǎo)孩子主動(dòng)獲取知識(shí)，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，最終消除阻力。

現(xiàn)在的高中生在選擇輔導(dǎo)班上有自己的想法。孩子不希望父母干擾學(xué)習(xí)，但很多父母擔(dān)心孩子的選擇不好。鄭州的優(yōu)秀輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在國內(nèi)輔導(dǎo)行業(yè)占有非常重要的地位，但這并不意味著優(yōu)秀的輔導(dǎo)班一定適合孩子

初三的復(fù)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的、長期的過程，尤其是在復(fù)習(xí)階段，要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上。眾所周知，物極必反，欲速則不達(dá)。同時(shí)希望學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候能記住，從最簡單最基礎(chǔ)的開始。所以，在復(fù)習(xí)高考的時(shí)候，一定要靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，把每一個(gè)原理講清楚，選準(zhǔn)。

鄭州京尚教育

劉老師

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