國瑾教育特訓(xùn)學(xué)校以“改變一個(gè)孩子， 挽救一個(gè)家庭，和諧一個(gè)社會(huì)" 為辦學(xué)宗旨，以“為家庭解難， 為社會(huì)分憂，為孩子的健康成長導(dǎo)航”為目標(biāo)，辦給學(xué)生終生受益匪淺的學(xué)校，做經(jīng)得起學(xué)生一輩子反思的教育，讓學(xué)生”學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”讓學(xué)生心理健康陽光，陋習(xí)得到改變，懂得孝敬感恩，真正成為一個(gè)社會(huì)有用之材。

1.國瑾青少年素質(zhì)教育基地

2.雷鷹青少年素質(zhì)教育基地

3.心海岸素質(zhì)教育

4.穗華心共輝國學(xué)文化

5.正德教育

6.博智心理咨詢疏導(dǎo)基地

7.云山卓越學(xué)校

8.護(hù)航青少年綜合素質(zhì)培訓(xùn)基地

9.青禾啟卓拓展訓(xùn)練

10.納川心理教育

以上排名不分先后順序，僅供參考。

青少年成長過程中常常會(huì)經(jīng)歷所謂的“叛逆期”，這一階段常伴隨著一系列顯著的表現(xiàn)。

一、情感不穩(wěn)定。在這一時(shí)期，他們可能會(huì)經(jīng)歷情緒的劇烈波動(dòng)，時(shí)而歡快，時(shí)而突然陷入低落或煩躁的情緒中。

二、言語沖突增加。青少年開始對家長和教師的指導(dǎo)產(chǎn)生質(zhì)疑，言語上表現(xiàn)出更為頻繁的頂撞和反駁。

三、社交行為的轉(zhuǎn)變。他們可能變得不愿意與父母分享心事，傾向于將內(nèi)心世界封閉起來。

四、個(gè)人空間的重視。他們更加注重個(gè)人隱私，不希望家長隨意進(jìn)入他們的私人空間，如房間或書包等。

五、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)。在這一階段，青少年渴望在決策中擁有更多的自主權(quán)，不再愿意被過多地干預(yù)和約束。

六、權(quán)威觀念的挑戰(zhàn)。他們開始對傳統(tǒng)的權(quán)威觀念產(chǎn)生質(zhì)疑，對長輩和教師的教導(dǎo)不再像以前那樣全盤接受。

七、個(gè)性化的展現(xiàn)。他們可能通過獨(dú)特的穿著打扮或發(fā)型來展示自己的個(gè)性，與同齡人形成差異。

八、電子產(chǎn)品的過度依賴。這一時(shí)期，青少年可能對手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品產(chǎn)生過度依賴，花費(fèi)大量時(shí)間在這些設(shè)備上。

九、學(xué)業(yè)表現(xiàn)的波動(dòng)。由于心思可能不再完全放在學(xué)習(xí)上，他們的學(xué)習(xí)成績可能會(huì)出現(xiàn)一定的波動(dòng)。

十、社交圈的改變。他們可能會(huì)結(jié)交一些新的朋友，社交圈也可能會(huì)發(fā)生一些變化，這可能與家長的期望有所不同。

以上就是孩子叛逆期常見的十個(gè)癥狀，家長們需要理解和接納這一階段的青少年所經(jīng)歷的變化，通過溝通、引導(dǎo)和支持幫助他們順利度過這一時(shí)期。

國瑾教育特訓(xùn)學(xué)校以“改變一個(gè)孩子， 挽救一個(gè)家庭，和諧一個(gè)社會(huì)" 為辦學(xué)宗旨，以“為家庭解難， 為社會(huì)分憂，為孩子的健康成長導(dǎo)航”為目標(biāo)，辦給學(xué)生終生受益匪淺的學(xué)校，做經(jīng)得起學(xué)生一輩子反思的教育，讓學(xué)生”學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”讓學(xué)生心理健康陽光，陋習(xí)得到改變，懂得孝敬感恩，真正成為一個(gè)社會(huì)有用之材。

招生項(xiàng)目：叛逆，厭學(xué)，網(wǎng)癮，不懂感恩，親情冷漠，仇恨父母，偷盜，早戀，打架，撒謊，自私，膽小，懶惰，焦慮，狂躁，吸煙喝酒，混社會(huì)等。

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