一場疫情改變了教與學的方式，學校、老師、學生、家長面臨著前所未有的挑戰。家長作為連接學生 與學校的紐帶，在學生教育中的重要性越來越凸顯，“家校共育”這一話題備受社會關注。

隨著信息技術的發展和未來家庭的變化，家校合作的理念也正在發生著轉變，呈現出三大特點：合作 地位由不平等走向平等；合作價值由單一走向多元；合作的方式由統一走向個性。

       全國婦聯在2019年做了一次全國家庭教育現狀調查，此次調查以中小學生父母為主要調查對象，調查 范圍覆蓋北京、天津等28個省區市的93個市縣。調查方式以問卷調查為主，此次調查都有哪些新發現 呢？

近年來，中國家庭教育行業卻充斥著大量的“暢銷圖書”和“專家講座”。

1、“只升溫，不保溫”

2、“有道理，沒效果”

3、“講共性，少個性”

4、“有圖書，沒教材”

5、“有專家，沒顧問”

小結：大家都有一顆做家庭教育的“心”，缺少可以落地的解決方案。