大學心理學的研究對象是大學生、教師和管理者在學習、教育、教學中產生的心理活動的運行機制和基本規律，高校肩負著為建設事業培養高級專門人才的重要任務。大學的所有工作都是為了這個目的。為了實現這一目標，在大學教育教學過程中，教育者有計劃、有組織、有系統地對受教育者進行德、智、體等方面的影響，受教育者通過自身的積極活動接受影響。顯然，學生和教師是高校的主體。大學心理學主要研究大學生、大學教師和管理者在教育教學過程中的心理活動。

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大學生大多處于青年時期，身心發展趨于成熟，具有一定的知識積累和社會生活經驗，為他們的生活和創造性學習提供了必要的前提條件。大學生的學習任務十分繁重，需要考慮的問題很多，心理狀態復雜，情感豐富。學校領導和教師應善于掌握大學生的生理和心理特點。根據他們身心發展的規律，不僅要教育他們努力完成學習任務，還要引導他們做好生活和業務活動的各項心理準備，使他們成為德才兼備的高級專門人才，建設事業所需的智力和身體發展。因此，大學生心理是大學心理學的研究熱點之一。

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在大學教育的整個過程中，教師始終處于主導地位。世界知名大學的普遍經驗證明，教師的教學水平、學術水平和責任感是影響教學質量的關鍵因素。高素質的教師隊伍是高校核心競爭力的主要指標，也是培養創新型人才的關鍵。因此，對教師心理的研究也非常重要。教師只有具備良好的心理素質，高尚的道德情操，完善的知識結構，掌握心理學的理論知識，才能提高教書育人、教育科研的能力。

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劉老師

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