長(zhǎng)春市卡耐基信息咨詢服務(wù)有限公司沈陽(yáng)分公司為全國(guó)連鎖專業(yè)口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校專注演講口才與人際的訓(xùn)練，并常年開(kāi)設(shè)《當(dāng)眾講話與人際交往》《發(fā)音發(fā)聲》《形象禮儀》《心理素質(zhì)》《說(shuō)服策略》《溝通的藝術(shù)》課程訓(xùn)練，在寒暑假期間開(kāi)設(shè)《青少年情商領(lǐng)袖口才》《大學(xué)生情商領(lǐng)袖口才》《九商三能訓(xùn)練營(yíng)》課程訓(xùn)練。學(xué)校采用卡耐基首創(chuàng)的“參與式”的教學(xué)模式，就是啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式，即老師講解、課堂演練、課后實(shí)踐的教學(xué)方法，實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式非常有效。教學(xué)增大體驗(yàn)式教學(xué)的份量，縮短理論的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)員在快樂(lè)中掌握技能。

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中國(guó)的諺語(yǔ)非常豐富，表現(xiàn)力也強(qiáng)勁。有力地運(yùn)用諺語(yǔ)，對(duì)于演說(shuō)者提高自己的語(yǔ)言表達(dá)技藝而言，非常有效。在適當(dāng)?shù)牡胤剑\(yùn)用一兩句諺語(yǔ)，立刻讓語(yǔ)言變得生動(dòng)有趣。不要小看了“豬鼻子插蔥——裝象”“豆腐掉進(jìn)灰——拍又不能拍，吹又不能吹”的作用，它們的妙處會(huì)讓你的演講頓時(shí)蓬蓽生輝。夸張的語(yǔ)氣運(yùn)用于演講之中，能產(chǎn)生一種引人注意的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張，你增大你的語(yǔ)言張力，讓演講的某些個(gè)性更突出，特色更豐富。

語(yǔ)言運(yùn)用中，也要防止出現(xiàn)毛病。有的人喜歡使用“非常”“極其”“極端”“很”等副詞，這類詞的運(yùn)用一定要注意程度的“恰當(dāng)”，注意不到用過(guò)了頭，不能超越了現(xiàn)實(shí)的程度，要學(xué)會(huì)適可而止。否則，你辛辛苦苦的演講在聽(tīng)眾的心中就變成了“那人又開(kāi)始了”“又在發(fā)牢騷了”“不對(duì)著大家發(fā)一桶牢騷看來(lái)是不罷休的”，這樣的演講效果就很悲慘了。

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在演講中，使用的詞與演講相同。 只有實(shí)事求是，看好場(chǎng)合，看好目標(biāo)，靈活運(yùn)用，才能取得好的效果。

講話時(shí)，在沒(méi)有必要或不宜表達(dá)清楚的地方，應(yīng)該含糊其詞。 讓我們以日常生活為例。 比如你女朋友買了一條裙子，興奮地跑到你身邊，對(duì)你說(shuō)：“我這件裙子漂亮嗎？” 按照你的審美觀點(diǎn)，這件衣服怎么看都不漂亮，但也不能破壞女朋友的興致，所以你可以用含糊其詞的方式說(shuō)“嗯，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系”。 相比于“40%好看，60%不好看”的明確定義。 說(shuō)話的方式要文藝得多，不然會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)意思，還會(huì)被女朋友訓(xùn)斥。

有時(shí)，為了言詞留有余地，或不便直言的地方，就要用含糊的語(yǔ)言。 中國(guó)教師代表團(tuán)訪問(wèn)日本一所學(xué)校。 訪問(wèn)期間，當(dāng)雙方在招待會(huì)上致謝辭時(shí)，日方校長(zhǎng)突然向一所中國(guó)學(xué)校的副校長(zhǎng)提議，“我們東京太子城中學(xué)愿意與貴校結(jié)成友誼學(xué)校。”  . 這種情況下，副校長(zhǎng)不便立即接受，也不能立即拒絕。 對(duì)此，中方校長(zhǎng)含糊其辭地回應(yīng)道：“先生，我謹(jǐn)代表我校師生，對(duì)您的師生情誼表示感謝。對(duì)于您的友好祝愿，我 回國(guó)后一定會(huì)轉(zhuǎn)告我的校長(zhǎng)和我們學(xué)校的所有老師，謝謝。” 這樣的回答既表達(dá)了誠(chéng)意，又不失禮節(jié)。