1、小飛魚

2、開星果兒童成長中心

3、迪薩康復中心

4、敏朗教育

5、幸福家庭指導康復中心

6、康語兒童智能康復中心

7、啟心之翼特殊兒童服務中心

在社會認知層面，主要討論心理理論。心理理論是指個體理解他人情緒、欲望、意圖、信仰和其他心理狀態的能力，以及解釋和預測他人行為的能力。 這種能力是社會交往的重要技能，也是建立社會關系的重要條件。正常的孩子很快就能獲得心智化的能力。5歲左右，他們可以理解更復雜的社會情境，例如錯誤信念、偽裝、欺騙和善意的謊言。然而，自閉癥兒童缺乏整體的心理理論，對心理狀態的歸因存在缺陷。心理理論涉及情緒感知和情緒表達。如果孩子無法理解他人的內心想法，他們就無法理解愿望和信念如何導致某些情緒，也無法評估他人的情緒狀態。

當個體推斷他人的意圖、信仰和欲望時，社交大腦網絡的三個主要區域被激活：前額皮質、顳上溝和杏仁核。大多數自閉癥兒童在這三個方面都有異常，導致社會行為異常。前額葉皮層的核心功能是個體觀察他人反應并根據他人反應靈活調整自己行為的能力。當這個區域功能異常時，一個人就會對其他人的需求變得不敏感，并傾向于固執地專注于他/她感興趣的話題。這種對社會反饋的不敏感是自閉癥兒童的一個共同特征。杏仁核將情感價值分配給各種刺激，包括積極的和消極的。如果孩子將相同的情感價值分配給所有周圍的刺激或不尋常的刺激，孩子的注意力可能會分散或被不相關的刺激（例如旋轉的吊扇）吸引，而不是專注于環境的有意義的方面。這有助于解釋為什么自閉癥兒童通常很少關注社交場合中有意義的事情。

服務對象：2-7周自閉癥、發育遲緩、語言發育障礙兒童。

課程設置（優勢課程）：融合訓練、言語訓練、ABA訓練、社交訓練、認知理解、溝通理解、行為干預。

教學方式：融合集體課和個訓課相結合全天密集干預模式。

教學目標：以融合為目標，全面提升自閉癥、發育遲緩兒童融合能力，幫助他們融合幼兒園、上小學，回歸主流。

授課時間：周一到周五。