1、小飛魚

2、開星果兒童成長中心

3、迪薩康復中心

4、敏朗教育

5、幸福家庭指導康復中心

6、康語兒童智能康復中心

7、啟心之翼特殊兒童服務中心

有些孩子長大后會表現(xiàn)出以自我為中心的溝通方式。 例如，當他與另一個人交流時，他經(jīng)常表示自己表達的信息不完整，也不是特別清楚，別人無法理解他。 其實他只是想找個人說說話，所說的就是他所想的。 部分。 這些都是孩子自言自語的表現(xiàn)。

當父母聽到自閉癥孩子自言自語時應該如何應對？ 有的家長會說：哇，寶寶真會說話了！  “哎呀，我的寶貝玩得太開心了！” 如果父母這樣回應，孩子就會覺得父母理解。當孩子知道自己說的話被家長聽到了，然后家長回應了，他就會繼續(xù)自言自語。父母是否如他所愿的回應并不重要，重要的是回應。 但有時父母不回應，或者咄咄逼人地回應：“你在說什么？”  “你煩嗎？” “別影響我，別在這里煩人，別亂說話。” 正常的孩子從3歲開始就非常健談，他們很在意自己的話對別人的影響。 如果家長做出上述反應，可能會對處于自言自語階段的自閉癥兒童的語言發(fā)展造成一定的干擾和障礙。

當你聽到一個聲音時，你會被其他東西嚇到并變得害怕這個聲音。

對于被其他可怕物體嚇到、聽到某些聲音感到害怕的孩子，應該采用系統(tǒng)脫敏法進行干預，就像ABA中的行為塑造方法一樣。我一看到就捂住耳朵。 具體操作如下：

1、玩具車和他最喜歡的玩具可以同時出現(xiàn)；

2、只要孩子一看到玩具車，我們就表揚孩子勇敢、偉大；

3、讓孩子與玩具車的距離由遠到近逐漸縮短；

4、聽聲音，從小到大。

當孩子接觸到玩具車時，給孩子足夠的安全感，同時讓孩子放松，消除他的緊張和恐懼。當汽車發(fā)出聲音時，及時給孩子強化，直到他聽到響亮的聲音，不緊張、不害怕為止。

服務對象：2-7周自閉癥、發(fā)育遲緩、語言發(fā)育障礙兒童。

課程設置（優(yōu)勢課程）：融合訓練、言語訓練、ABA訓練、社交訓練、認知理解、溝通理解、行為干預。

教學方式：融合集體課和個訓課相結合全天密集干預模式。

教學目標：以融合為目標，全面提升自閉癥、發(fā)育遲緩兒童融合能力，幫助他們?nèi)诤嫌變簣@、上小學，回歸主流。

授課時間：周一到周五。