1、小飛魚

2、開星果兒童成長中心

3、迪薩康復中心

4、敏朗教育

5、幸福家庭指導康復中心

6、康語兒童智能康復中心

7、啟心之翼特殊兒童服務中心

以上排名不分先后，僅供參考。

語言發(fā)展遲緩通常是自閉癥的第一個癥狀。 那么為什么自閉癥兒童的語言發(fā)育遲緩呢？

無法發(fā)展表達性語言的自閉癥患者似乎理解力和溝通能力較差，因此缺乏溝通的意圖。 也就是說，雖然他們有口腔運動技能，可以發(fā)出聲音，甚至模仿文字，但他們似乎不明白表達自己的需求可以影響他人。 自閉癥患者發(fā)現(xiàn)通過自己的行動比通過溝通更容易獲得他們需要的東西。 如果不進行干預來教會他們有意義的溝通技巧，他們就有可能在功能性沉默狀態(tài)下陷入語言發(fā)展停滯，并在社交互動中陷入更深的孤立。

其他自閉癥患者也患有這種疾病。 他們可能能夠對他人的溝通或指示做出反應，但當他們獨處時，他們只是被動地坐著，很難發(fā)起溝通。 這種主動性的缺乏顯然與自發(fā)的溝通能力有關。

另一個因素可能來自感覺統(tǒng)合的不平衡，包括聲音和口語的聽覺處理的不平衡。 許多自閉癥患者似乎過于敏感，包括對聲音。 例如，在對噪音敏感的地方，比如吸塵器、警報器等，他們聽到聲音就會捂住耳朵。

此外，一些人認為自閉癥兒童只能以格式塔或整體的方式處理語言，無法拆解和分析句子中的單詞和部分單詞。 總而言之，自閉癥患者的聽覺通路不如視覺通路完整，這讓他們感到不舒服。

服務對象：2-7周自閉癥、發(fā)育遲緩、語言發(fā)育障礙兒童。

課程設置（優(yōu)勢課程）：融合訓練、言語訓練、ABA訓練、社交訓練、認知理解、溝通理解、行為干預。

教學方式：融合集體課和個訓課相結合全天密集干預模式。

教學目標：以融合為目標，全面提升自閉癥、發(fā)育遲緩兒童融合能力，幫助他們融合幼兒園、上小學，回歸主流。

授課時間：周一到周五。