青少年行為矯正教育研究院結合優秀的管理體系、課程體系、專家庫資源以更高的維度辦學，重新定義專門教育，立志成為全國專門教育行業的標桿。青少年行為矯正教育研究院打破以軍訓為主要矯正手段的行業傳統模式，以關愛養心、以經典正心、以體育健體、以特長添彩，堅持教育以人為本，矯正從內到外，為每一位青少年行為矯正教育研究院孩子的終身發展著力。招生對象：具有嚴重不良行為的9-17歲孩子，比如頂撞父母、逃學厭學沉迷游戲、打架斗毆、小偷小摸、交友不慎、夜不歸宿、心理抑郁、自卑自閉、雙向情感障礙、早戀、飆車、自殘行為等。

1.青少年行為矯正

2.穗華心共輝國學文化

3.啟康立德教育

4.渝銘青少年教育

5.青禾教育

6.新恒締拓展基地

7.雷鷹青少年素質教育基地

8.眾德教育

9.心海岸素質教育

10.博陽青少年教育基地

以上排名不分先后！僅供參考！

在成長的過程中，叛逆期是孩子心理發展中的一個重要階段。這一時期的孩子會展現出一些獨特的心理特點，以下是對這些特點的詳細解析。

一、自我意識的增強

在叛逆期，孩子開始更加關注自我，對自身身份和價值觀產生強烈的探索欲望。他們渴望表達自己的獨特性，并通過各種外在行為來體現內心的成長和變化。這是孩子自我意識增強的表現，也是他們逐漸形成自己獨立個性的過程。

二、追求獨立性

隨著自我意識的增強，孩子開始追求獨立，渴望擺脫對父母的依賴。他們希望自己做決定，處理自己的問題，這表現在對父母的反抗和質疑上。實際上，這是孩子試圖建立自我身份和自主性的過程，也是他們成長為獨立個體的必經之路。

三、情緒波動

叛逆期的孩子常常表現出情緒的不穩定。他們可能因為一點小事就感到沮喪或憤怒，也可能會突然變得興奮或激動。這種情緒波動是由于他們正在經歷身體和心理上的巨大變化，導致情緒難以控制。家長需要理解并耐心引導，幫助孩子學會管理情緒。

四、質疑權威

在叛逆期，孩子可能會對傳統的權威和規則產生質疑，挑戰父母的權威，質疑學校的規定。這是孩子試圖建立自己的價值觀和信仰的過程，也是他們獨立思考和批判性思維的表現。家長應尊重孩子的思考過程，給予適當的引導和支持。

五、尋求認同與歸屬感

盡管孩子在叛逆期表現出反抗的行為，但他們仍然需要得到他人的認同和歸屬感。他們可能會通過展示自己的才華、追求個性等方式來尋求同齡人的認同和尊重。同時，他們也會努力融入社會，尋找自己的位置和價值。家長應給予孩子支持和鼓勵，幫助他們建立積極的自我形象。

六、封閉性與前瞻性

在叛逆期，青少年內心世界變得豐富，但又不太愿意向外人傾訴。他們渴望擁有自己的空間，對未來充滿憧憬和向往。同時，他們對社會活動參與日益活躍，對周圍的問題產生濃厚的興趣。家長應尊重孩子的隱私和空間需求，同時引導他們積極參與社會活動，拓展視野。

班級類別:

青少年行為矯正教育研究院設有基礎班和志高班。

新學生入學后直接進入基礎班，舉行熱烈而真誠的歡迎儀式，為孩子配備心理老師，班主任老師和天使伙伴，24小時對新學員陪伴和引導。該班級以軍事訓練和心理輔導為主。通過適宜的軍事訓練，調整孩子原來日夜顛倒、不按時吃飯等不良的生活習慣和培養遵守規則的意識，通過內務訓練培養孩子基本生活能力通過心理輔導來讓孩子盡快適應新環境?；A班考核合格后，可申請進入志高班。

學校組織熱烈隆重的升班儀式迎接基礎班的孩子升入志高班。志高班以課堂學習為主，輔以適度的體育運動。在課堂上學習為人處世的道理，在生活小事中力行課堂上學到的學問，知行合一修正自己。 同時開設心理課、法律課、國學課、硬筆書法課軟筆書法課，舞蹈課、音樂課、繪畫課、興趣課堂等。每周一次評選進步之星、閱讀之星、文明宿舍、明星學員、經典之星、光榮榜分享、國旗下演講等活動，鼓勵孩子們樹立目標，全力達成。

家校共育:

定期舉辦家長會，與家長及時溝通和互動，讓家長及時了解孩子的成長情況，并積極配合學校的各種活動，開設家長課堂，讓家長通過家庭教育指導師的指導，系統學習傳統文化、婚戀課程、親子課程等，這樣在孩子從青少年行為矯正教育社會工作服務中心學校畢業回歸家庭時，能更好的支持孩子的成長。

以上是張老師對于惠州排名前10的叛逆期孩子厭學教育學校名單匯總相關介紹。有需要進一步了解青少年行為矯正招收頂撞父母、逃學厭學、沉迷游戲、打架斗毆、小偷小摸、交友不慎、夜不歸宿、心理抑郁、自卑自閉、雙向情感障礙、早戀、飆車、自殘行為等的學員，可以撥打電話進行一對一溝通！