左思右想創(chuàng)立于2014年，是一家專業(yè)從事兒童大腦潛能開發(fā)的教育機(jī)構(gòu)左思右想的“全腦開發(fā)”是針對(duì)3到12歲孩子，將右腦的4項(xiàng)機(jī)能進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)結(jié)合左腦的邏輯、語言等能力進(jìn)行整合，使左右腦功能互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展，大幅提高兒童的專注力、理解力、表達(dá)力、想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。目前左思右想北京地區(qū)有:甘家口校區(qū)、回龍觀校區(qū)、三元橋校區(qū)、上地校區(qū)、萬柳校區(qū)、廣渠門校區(qū)、達(dá)官營校區(qū)，目前左思右想已迎來高速發(fā)展期。 

提高少兒閱讀質(zhì)量與速度的優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子的成長和教育具有深遠(yuǎn)影響。

首先，提升閱讀質(zhì)量與速度能顯著增強(qiáng)孩子的語文水平。年閱讀量越高的孩子，其語言能力和寫作能力往往更為出色。通過增加閱讀量和優(yōu)化閱讀方法，孩子們能夠在豐富的語境中吸收詞匯、句式和表達(dá)方式，從而提升自身的語文素養(yǎng)。

其次，閱讀是孩子們自我提升的重要途徑。孩子們通過閱讀，不僅能夠獲取新知識(shí)，還能夠激發(fā)個(gè)人成長的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和個(gè)人素養(yǎng)的雙重提升。

此外，提高閱讀質(zhì)量與速度有助于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。通過科學(xué)合理的閱讀指導(dǎo)，孩子們能夠逐漸養(yǎng)成自主閱讀、深度閱讀的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

更重要的是，閱讀質(zhì)量與速度的提升能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。閱讀不僅能夠提升語言能力，還能夠鍛煉孩子的思維能力、拓寬視野，提升綜合素質(zhì)。科學(xué)合理的分級(jí)閱讀體系，能夠幫助孩子在不同階段獲得適合的閱讀材料，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

最后，提高少兒閱讀質(zhì)量與速度也是應(yīng)對(duì)教育壓力的有效手段。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境中，幼兒園和學(xué)校通過提升閱讀品質(zhì)，能夠塑造獨(dú)特的教育品牌，贏得家長的信任和支持，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)：左思右想全腦素養(yǎng)課的教研團(tuán)隊(duì)來自國內(nèi)各大知名教育平臺(tái)，如新東方、學(xué)而思、少年得到、科大訊飛等等。教研團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)的深耕教育行業(yè)多年，有多項(xiàng)成功的教育產(chǎn)品產(chǎn)出。如今我們將以往的沉淀經(jīng)驗(yàn)和公司當(dāng)下的教育理念相結(jié)合，磨煉出專業(yè)科學(xué)的全腦素養(yǎng)課程。

小班化教學(xué)：教學(xué)班級(jí)容量小而精， 教師可隨時(shí)關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求，及時(shí)跟進(jìn)課后輔導(dǎo)，最大化地做到因材施教。

1、初心使命:賦予孩子受益終生的學(xué)習(xí)能力

2、核心技術(shù):開發(fā)大腦潛能，提高學(xué)習(xí)效率

3、工作重點(diǎn):打造包含應(yīng)試能力的素質(zhì)教育體系

4、育人目標(biāo):學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)做人

5、未來愿景:帶領(lǐng)中國進(jìn)入全腦素質(zhì)教育新時(shí)代

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