左思右想創(chuàng)立于2014年，是一家專業(yè)從事兒童大腦潛能開發(fā)的教育機(jī)構(gòu)左思右想的“全腦開發(fā)”是針對3到12歲孩子，將右腦的4項機(jī)能進(jìn)行開發(fā)，同時結(jié)合左腦的邏輯、語言等能力進(jìn)行整合，使左右腦功能互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展，大幅提高兒童的專注力、理解力、表達(dá)力、想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。目前左思右想北京地區(qū)有:甘家口校區(qū)、回龍觀校區(qū)、三元橋校區(qū)、上地校區(qū)、萬柳校區(qū)、廣渠門校區(qū)、達(dá)官營校區(qū)，目前左思右想已迎來高速發(fā)展期。 

提升孩子的閱讀速度、質(zhì)量與文學(xué)積累，對其個人成長與學(xué)習(xí)而言，具有舉足輕重的優(yōu)勢。

閱讀速度的提升，讓孩子在有限的時間內(nèi)能接觸并吸收更多知識，拓寬了他們的知識視野。在信息爆炸的今天，快速而準(zhǔn)確地獲取并處理信息成為了一項必備技能。快速閱讀不僅助力孩子高效掌握課本知識，更為他們贏得了探索課外讀物的寶貴時間，滿足了旺盛的好奇心，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

注重閱讀質(zhì)量，則意味著孩子能夠深入文本，進(jìn)行批判性思考，提升解決問題的能力。高質(zhì)量的閱讀不僅要求理解字面意思，更需挖掘深層含義，分析作者觀點，形成獨到見解。這一過程鍛煉了孩子的邏輯思維和獨立思考能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

文學(xué)積累則是提升人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。經(jīng)典文學(xué)作品引領(lǐng)孩子領(lǐng)略不同文化背景下的思想情感，增強(qiáng)了他們的同理心，培養(yǎng)了高尚情操。文學(xué)作品中的豐富語言和生動情節(jié)，激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，為他們的寫作和表達(dá)能力提供了不竭源泉。

綜上所述，提升閱讀速度、質(zhì)量與文學(xué)積累，不僅促進(jìn)了孩子學(xué)業(yè)成績的提升，更培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。這樣的孩子，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，必將展現(xiàn)出更強(qiáng)的競爭力和適應(yīng)能力。

專業(yè)的教研團(tuán)隊：左思右想全腦素養(yǎng)課的教研團(tuán)隊來自國內(nèi)各大知名教育平臺，如新東方、學(xué)而思、少年得到、科大訊飛等等。教研團(tuán)隊、教師團(tuán)隊的深耕教育行業(yè)多年，有多項成功的教育產(chǎn)品產(chǎn)出。如今我們將以往的沉淀經(jīng)驗和公司當(dāng)下的教育理念相結(jié)合，磨煉出專業(yè)科學(xué)的全腦素養(yǎng)課程。

小班化教學(xué)：教學(xué)班級容量小而精， 教師可隨時關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的個性需求，及時跟進(jìn)課后輔導(dǎo)，最大化地做到因材施教。

1、初心使命:賦予孩子受益終生的學(xué)習(xí)能力

2、核心技術(shù):開發(fā)大腦潛能，提高學(xué)習(xí)效率

3、工作重點:打造包含應(yīng)試能力的素質(zhì)教育體系

4、育人目標(biāo):學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會做人

5、未來愿景:帶領(lǐng)中國進(jìn)入全腦素質(zhì)教育新時代

以上是育學(xué)網(wǎng)常老師整理的關(guān)于“北京10大有實力的少兒閱讀速度|質(zhì)量|文學(xué)積累提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單一覽”的相關(guān)介紹。想進(jìn)一步了解更多關(guān)于左思右想：賦予孩子受益終生的少兒全腦潛能開發(fā)、幼兒益智啟蒙、幼兒圖像思維、幼兒數(shù)感啟蒙、少兒習(xí)慣、少兒社交力、少兒學(xué)習(xí)能力、 少兒專注力、少兒記憶力、少兒閱讀力、少兒思維力、少兒感知力等培養(yǎng)訓(xùn)練中心，可撥打客服電話咨詢，或在線留下您的聯(lián)系信息。我們將為您提供一對一的咨詢服務(wù)！歡迎咨詢!